全程化学生就业指导思考
发布日期:2018-01-04 17:12

  目前我国高校都已不同程度地开展了就业指导教育,如有的学校已将就业指导列入教学计划,作为选修课或必选课开设;有的学校以系列讲座或专题讲座的形式开展;有的学校仍然停留在提供就业信息和就业服务的层面上等等。但目前的大学生就业指导基本上只针对毕业生,推行全程化的大学生就业指导,有效地开展大学生就业指导仍是值得探讨的课题。

  一、全程化大学生就业指导分年级实施的基本思路
  大学生的就业指导不应只是学生毕业时才进行的一个阶段性的工作,而应是一个择业的准备过程,是一个指导学生制定初步的职业发展规划的过程,也是一个指导学生选择好第一份工作的过程。大学生的就业指导应兼顾学生个人特征与社会需要,以期达到职业适应性而进行的自觉、自立、有科学根据地计划职业发展,合理选择职业的过程。
  大学阶段是大学生进入职业领域前系统的、完整的准备阶段,大学生就业指导在于帮助大学生客观地认识自己的生理、心理特征,发展自己兴趣爱好的能力,用职业理论规划自己的职业生涯。大学生就业指导要帮助学生做好从业前的准备,把价值观同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来,把个人的追求与社会的需要结合起来,为今后的就业、创业做好准备。
  全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容,包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容。并根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施,为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。全程化的大学生就业指导要以德育教育、专业教育、素质教育有机结合,列入大学的教育教学计划,并作为一门特殊的课程开设。
  1、大学一年级的就业指导
  刚刚进入大学的新生,他们对大学的学习生活充满着美好的愿望,渴望通过四年的学习成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题,迫切希望了解所学专业与今后职业的关系,对学好专业,树立人生理想有着强烈的追求。因此,这个阶段是开展职业发展教育的最佳时期。
大学一年级就业指导的内容:介绍就业指导概论,介绍职业指导的主要理论;了解社会职业的基本知识,了解所学专业以及相应的职业适应范围。大一年级的就业指导主要以课堂讲授的形式进行。
  2、大学二年级的就业指导
  大学二年级是转入专业学习的准备阶段,公共基础课即将结束,专业课即将开始。此时个人的专业发展方向定位十分重要,这时的就业指导应在大一就业指导的基础上进行职业发展规划指导,指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试,了解自己的心理、性格特征,和与之相对应的职业适应范围,了解专业发展方向,初步定位个人今后的职业发展方向,初步拟出个人的职业发展规划。
大二年级的就业指导在授课的基础上指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向测试的具体操作。在此基础上指导学生定位个人初步的职业发展目标。
  3、大学三年级的就业指导
  大学三年级全面进入了专业学习阶段,也是最初的职业发展规划开始实施的时期。此时的就业指导应结合学生的专业发展方向,职业发展目标学习专业知识,增加和选修有关课程,培养专业技能,建立合理的知识结构,并开展创业教育,掌握如何创业的基本知识,通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。
  大三的就业指导主要是以咨询和分类指导的形式进行,指导学生根据自己的职业发展方向、创业意愿选修课程,参加社会实践。
  4、大学四年级的就业指导
大学四年级学生进入了毕业阶段,此时的就业指导应引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值,选择好第一份工作。同时为毕业生提供就业信息,指导毕业生准备自荐材料,做好求职应聘的准备。
大四的就业指导主要以专题讲座的形式进行,内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法、以及求职应聘的方法技巧。并开展模拟招聘,创业大赛等活动。

  二、全程化大学生就业指导的教材问题
  目前,大学生就业指导方面的教材种类繁多,良莠不齐,并且都是针对大学毕业生的就业指导,而不是面对全部在校大学生全程化的就业指导。全程化分年级进行的大学生就业指导教材目前还未开发出来,全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心编写的《大学生就业指导》教材应该是一本比较权威的大学生就业指导教材,该教材主要包括:绪论、社会职业与职业理想、就业制度与就业环境、自我认知与职业生涯设计、求职择业的知识能力准备、求职择业的心理准备与心理调试、求职择业的程序与方法、就业规则与毕业生就业权益保护、适应社会走向成功等九个方面的内容。这本教材的内容比较全面丰富,但把整个内容都放在大学生的毕业阶段进行,显然是不够恰当的,例如对社会职业知识的认识,职业理想的树立,自我认知与职业生涯设计,求职择业的知识能力准备等篇章应该放在低年级提前进行讲授,而求职择业的程序与方法,就业规则与毕业生就业权益保护,适应社会走向成功等篇章则应在毕业阶段进行。
  全程化的大学生就业指导还应增加以下有关内容:如介绍各类职业理论流派,讲解专业与职业的关系,指导如何根据自身情况定位专业方向,介绍在校大学生的职业规划测评系统的操作程序等等,并将大学生创业教育的有关内容、有关案例补充进教材。
  全程化大学生就业指导的教材,应根据分年级指导的要求,分册编写,例如大学一年级使用的第一册,内容应包括:绪论、社会职业与职业理想、各类职业理论流派,专业与职业的关系等内容。大学二年级使用的第二册内容应包括:自我认知与职业生涯设计,如何根据自身情况定位专业方向,介绍在校大学生的职业规划测评系统的操作程序等方面的内容。大学三年级使用的第三册教材应包括:求职择业的知识能力准备、大学生创业教育的有关内容、有关案例,例如:创业的定位,项目选定,创业风险分析防范,企业财务管理,工商、税务有关知识以及经济法律知识等内容。大学四年级的就业指导内容应包括:就业制度与就业环境、就业形势与就业政策、求职择业的心理准备与心理调试、求职择业的程序与方法、就业规则与毕业生就业权益保护、适应社会走向成功等内容。
  全程化的大学生就业指导教学形式应该多样化,除课堂讲授外,还可邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座。并充分利用网络,例如全国大学生就业指导卫星专网的现代化通讯手段,引入名校名师、名企名家为大学生剖析就业方面的热点、难点问题,进行全方位的就业指导。并组织一些模拟招聘,创业大赛等活动。通过多样化、多形式的就业指导,让大学生更好地接受职业指导教育、培养职业素养、提高从业能力。